Ciò che è vivo e ciò che è morto nell’università

Tanto tuonò che piovve: il ministero ha erogato parte delle sovvenzioni dando un segnale. Chi ha risultati giudicati migliori avrà più soldi. Gli altri di meno. Come si dice: piove sul bagnato. Tanto non preoccupiamoci, perché a novembre mancheranno soldi per tutti (lo dice persino il magico Giavazzi).

Leggere il commento di Fabio Colombo (niente parentela) all’ultimo post per capire la difficoltà di capire come funziona un’università, e perché tutto è così complicato. Mi pare ci siano due posizioni pericolose: quella di chi difende a spada tratta l’esistente, convinto che non si possa cambiare nulla, e quella di chi è convinto che l’università faccia profondamente schifo e sia praticamente inemendabile se non si ricorre ad estremi rimedi.

Io penso che varrebbe la pena di tornare a chiedersi cosa debba essere, l’università. Per esempio non ne posso più della retorica sul fatto che dobbiamo preparare gli studenti al mondo del lavoro. Santo cielo: non è così. E’ persino ovvio che non può e non deve essere così. Noi dobbiamo preparare gli studenti alla vita: senso dello studio, cultura, senso del dovere, speranza, capacità critica e autocritica. Tutto il contrario dei valori che trionfano oggi e per cui poi ti chiedono: perché mi devo ammazzare di fatica se una velina guadagna più di un superingegnere?

Guardo negli occhi i miei studenti e ci vedo a volte la rassegnazione. Mentre ci può essere un mondo diverso, ed è compito degli intellettuali dirlo, ed è compito dell’università insegnarlo.

Dunque, spero che qualunque riforma cominci così: l’università deve educare le persone nella loro dimensione morale e intellettuale, non preparare forza lavoro. E il bello è che la forza lavoro fatta di persone colte e intelligenti è certamente più produttiva di quella cresciuta nella cultura di the wall. Sì. Potrei proporre di cominciare la riforma dell’università e della scuola con questa frase: hey, teacher, leave the kids alone…

Buon vento ragazzi.